“今天的孩子们是数字时代的原住民，”在一个烟火晚会上，一个朋友曾对我说，“我不理解为何你们要做这个东西。我的孩子们比我更懂得怎样去安装我们的计算机。”
我问他：“孩子们是否会编程？”他回答道：“他们为什么想要去编程呢？计算机已经会做所有他们需要的事情了，不是吗？我说得不对吗？”
事实上，今天许多的孩子并不是数字时代的原住民。我们还没见识过这些被想象出来的、疯狂的数字时代原住民中的任何一个，他们晃动着互联网的双绞线绳，咏唱着用Python语言编写的美妙战歌。在树莓派基金会的教育推广工作中，我们的确见识到过许多孩子，他们与技术的所有交集仅限于带有图形用户界面的封闭平台，他们用它来放电影、做文字处理的家庭作业、玩游戏。他们会浏览网站、上传图片和视频，甚至还能设计网页（他们经常比爸爸妈妈更会安装卫星电视盒）。这是个有用的工具，却是很不完整的，在一个20%的家庭仍然没有计算机的国家里，并不是所有的孩子都有机会使用这种工具。
尽管我在烟火晚会上新认识的朋友抱有热烈的期望，但计算机并不会自己编程。我们需要一个拥有众多熟练工程师的行业，去推动技术不断向前发展，我们需要年轻人来从事这些工作，去填补老一辈工程师退休和离开而形成的空缺。然而，与培养新一代的编程者和硬件黑客相比，我们更需要做的是去传授一种编程的思维技巧。这种技巧帮助大家用复杂的、非线性的方式建构自己创造性的思维和任务，这也是一种有用的技巧。同时，对于每个获得这种能力的人来说，都有巨大的好处，无论你是历史学家还是设计师、律师或是化学家。
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相关资源：树莓派用户指南 第3版__（英）EBEN UPTON，著；张静轩，郭栋，徐金超，王伟译_北京：人民邮电出版社