与学习者一起进行尝试通常情况下，分析结束后，由学习设计者开始进行学习体验设计，然后将学习体验应用到学习者身上。如果学习体验设计者就是授课老师自己，那么他能够与学生面对面进行交流，在教学过程中获得相当数量的反馈。如果学习体验由其他人来进行授课，或者只是电子学习，那么只有很少的反馈能够到达学习设计者手中。与学习者一起进行尝试，如果你有学习体验上的想法，看看是否能找几个人试试。创建体验原型，进行用户测试，引导测试（可用性测试）。这并不是让你拿些东西给学习者，然后获得他们的反馈。而是让学习者来检查你所设计的学习体验是否具有可用性，但是每个人都是基于对他们自己学习目标的理解。这并不是为了显示出学习者所存在的差距，只是让学习者进行尝试。进行一个临时凑合的课程测试或活动测试。观看学习者尝试一个电子学习课程。对于一个年幼的受众开设一次引导课程。是否有学习者对学习体验某些部分感到困惑？是否有些部分感觉理解缓慢？学习过程是否超出预期时间？学习者是否对学习活动的指导茫然过？及早地对你所设计的学习体验进行测试，将有助于尽快发现问题，并在学习体验被学习者使用前得到修复。尽可能多地对学习体验进行测试，并修复发现的问题，不然，任何学习理论都无法帮助你。这里有几个原因告诉你为什么这些很重要：你以为你思考得很清楚，但实际情况可能并非如此。人们都是通过许多特定视角进行设计行为，往往这些视角都具有一定的狭隘性。如果你能够让学习者参与进来，你就能够发现学习体验哪些部分对于学习者来说有意义，哪些部分没有。这样能让你避免在一个可能是错误的方向消耗过多的时间和精力。你有一堆想法。你可能有种种好的创意来改进学习体验设计，但你的想法和创意不能脱离实际。最后，学习体验将会更加有效。如果你经常与学习者进行尝试，你将发现学习体验越来越精良，并且会知道问题出在哪里，能够快速修复。这意味着你能够创建更简洁有效的课程，而不仅仅只是猜测你的学习者知道或不知道什么。
